在書上看到一個故事,覺得蠻有意思的
美國一位大學的物理教授 在一次學期測驗中.
考了學生一個問題
請學生在測驗紙上寫下用氣壓計如何測量一棟大樓的高度
我們知道氣壓和溫度及高度息息相關 當我們坐飛機或攀登高山時 我們的身體會不適應,都與當時的氣壓值有關
有一位學生,在測驗上寫了以下答案
[只要準備一根很長的繩子以及這支氣壓計,到大樓的屋頂把氣壓計綁在繩頭上,然後把這繩子從屋頂垂下去,到底之後再把繩子拉起來量繩子的長度,就可以量出大樓的高度了]
這個答案沒有得到教授的認可
給了這位學生一個大鴨蛋
學生向老教授抗議
教授希望學生能按所學的專業回答
於是要學生重考一次
不料學生在重考中又寫了另一個答案
[只要帶著這支氣壓計和一支碼錶到樓頂,在按下碼錶的同時,也將氣壓計丟下,然後估算落到地面的時間,代入S=1/2gt平方的公式,這是運用重力加速度的算法]
這個答案並不是教授期盼的答案,
這時,全校都知道物理系有一位怪才,
常常會用新方法來解決問題
這位學生的聰明與機智驚動了學校高層
由校長親自主持的考試中
這位同學針對同樣的問題又寫了不同的答案
[只要再上樓梯時,用氣壓計的長度為單位去測量每一個階梯算出來的單位總數再乘以實際氣壓計的長度,一樣可以算出大樓的高度]
這位學生完全顛覆了單向的教學經驗,
這令校長十分興奮 不禁問道:
[難道妳還能想到別的方法嗎?]
[當然可以!]
這位同學說:
[只要找一個有陽光的日子,因為有太陽光的照射,大樓便會有影子我只要把氣壓計放在戶外地上,也會垂直地造成影子,這大樓和氣壓計與大樓影子和氣壓計影子,即成了三角形的比例關係,只要輕鬆換算一下,就可立即求出大樓的高度]
在場的師生一陣嘩然,
因為這些觀念以前都學過,
但為何就是想不出來 只見這位學生很含蓄的說
[其實,這都還不是最好的答案,還有一個更簡單的答案]
於是現場一片寂靜,大家都屏息以待
只要帶著氣壓計,去到一樓找大樓的管理員,跟他說
[只要你把大樓的高度告訴我,我就把氣壓計送給你]
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看完這個故事後
我不禁想
在日常生活中解決問題
誰說答案只有一個
只要用心想
答案就有很多
答案就豐富了
就不必再認為自己的見解就是最正確的
也就是不再執著
因為不執著
就可以保持彈性
既然不執著而又能保持彈性
答案何必只有一個呢?
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心情: 
