有點小生氣

   第一次去上書法課的時候，由於我是新生，心裡其實有點緊張，又

有點興奮。我還很鄭重其事的帶了朋友送的溪石硯台和四支毛筆，至於

其他的工具當然是一應俱全，充充門面囉！至於會不會寫是另一回事，

不過那硯台實在好重。

   我隨意的找個靠門口的位置坐下，沒想到左邊的女同學竟然非常

生氣，臉色「很青」，嘴裡還嘀嘀咕咕說：「亂坐位置。」一直唸個不

停。可能是我坐了她朋友的位置吧！

   這時又進來了一位年紀比我大的新生，正在張望著不知要坐哪

裡？我趕快招呼他過來坐我右邊。後來我還把我的毛筆、練習紙、紙鎮

和墨汁都借他用，老大哥一臉的感激，學得更認真了。看得出來，七十

幾歲的他才是道地的初學者，第一次拿毛筆唷！我很佩服他的勇氣耶！

   而剛剛那位女同學，本來還氣得字帖講義都不借我看的。可能是

後來看到我熱心的招呼新同學，自己覺得不好意思吧！態度也就改變，

和氣多了，字帖也放在中間肯借人看，我就不用再厚著臉皮偷瞄偷學

了。

   其實一開始她的態度很差，讓我有點小生氣，好在我忍下來了。

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   上了三節課後，慢慢的我這個新生終於也摸懂了一些規矩，比如老

師一節課只敎四個字的結構和筆法，並有示範和分析，還有老師會先批

改回家作業，敎課之後，再改現場寫的練習。

   因為有二十幾個人，頭兩次我動作慢都排在後面，就被舊生不客氣

的數落：「好了，老師也該休息了，不要再拿給老師改了。」我拿著寫

好的字，舉在半空中，一時不知如何是好？後來老師還是幫我改了。正

因為怕拖到老師的時間，我總是挑一張寫得最好的給老師改，我發現人

真的很自私，哪怕都到這年紀了也是如此，有的人一拿就是好幾張，自

己的改好就叫老師不要改了。真是搞不清楚，真正讓老師累的是誰？

   
   上星期，有個學員拿了四張給老師改之外，還拿了兩張空白的練習

紙，要老師寫給她，當然引起很多人的不滿。

   「老師光改你一個人的就好了，是嗎？」

    
   「唉唷！改到好就不用上課了，啐。」

   「不是每個人都有字帖，你這樣不會太超過嗎？」

   「好啦！我前兩個禮拜都沒給老師改，這樣不行嗎？」這是那位同

學的辯解。

   閒言閒語滿天飛時，老師都聽在耳裡了。後來老師擱下作業，開始

上課，並跟同學約定：「以後先來的先改，到10點半就開始上課，講解

到11點半，有事情的同學可以先走。」老師真有儒者風範，修養到家。

   我看了那位同學的作業，寫了很多不同的字，大概練習的次數不

夠，每個字都沒寫好，就連她自己都不滿意了，才會要求老師再寫給她

看。因她跟我同上好幾種課程，說要叫我姊姊。我以為這樣的關係可以

給她建議，就好意的跟她說：「其實你每次只要把老師敎的四個字練好

就很足夠了，中國字的筆劃都是相通的呀！」

   「你是聽不懂嗎？就跟你們說了，那是我前兩個禮拜的作業沒改

的。」她真的生氣了，還多望了我一眼。
  

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    這幾件事，雖然都讓我小生氣，不過我都忍下來了。我學書法的目的

不就是要培養定性嗎？

   記得很久以前我跟一個很老的老師學書法，那時光是寫「一」，就

寫了一個多月，老老師還特別強調，因為這一橫長長短短，是幾乎所有

的字裏都會有的筆劃。所以我才會勸她「貪多嚼不爛」，不是寫多就

好，根本就無法消化，可惜她聽不進去，還認為我很白目。
 

   我女兒的書法老師也說過，要把字的結構、筆畫和字型記住，甚至

背起來，練習要寫到成為一種慣性。所以，不斷的練習，就是學書法最

基本的工夫。我覺得毛筆字寫得好，連硬筆字也會變得漂亮。

    
   我發現很多學員不但沒有好眼力，還我行我素，老師在台上敎，他

低頭寫自己的，然後趕著拿給老師改，就可以趕快回家，那種應付的表

情，就像急著回家的小孩子，好笑的是還問老師：「我為什麼都不會進

步？」

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悠遊於湖中的鴨子

水面下

卻有一雙不斷滑動的腳

所以

沒有努力哪裡來的好結果

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今天來分享宮崎駿的作品

霍爾的移動城堡

劇情歌曲和歌詞

都很有意思